斯坦福桥的小学课程包括幼儿园到六年级, 细分为三个独立的年级:低El (K-1), 中El (2-3), 上El (4-5). 这种独特的配置允许教师提供学术指导，以匹配每个学习者的能力水平, 以及提供必要的重复学习的概念. 对执行功能的强调教会学生集中注意力的必要技能, 计划, 和组织. 社会学习课程促进批判性思维和社会交往能力的发展. 我们小学的工作人员致力于使学校成为一个积极的, 年轻学生的快乐学习场所. 
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低年级(K-1)

低年级的学生学习成为课堂社区的一员，并学习将学校视为一个快乐的地方. 除了早期的浩博体育app网站, 重点放在学习前的技能，如分享, 的时间, 合作, 以及有意义地参与课堂活动. 引导学生注意, 然后进行管理, 他们的情绪状态通过使用策略，调动他们的感官系统，鼓励集中注意力.

学生在学习如何坚持完成具有挑战性的任务时，可以培养执行能力, 跟踪他们的材料, 了解他们每天和每周的日程安排. 一整天的活动都是丰富的语言，旨在培养每个学生的交际能力. 体验式的一日游强化了课堂课程的概念，同时也建立了每个学生的自信心, 促进勘探, 扩大想象力. 

​我们在低年级保持一个特别小的班级规模，以便以一种匹配每个学习者技能发展水平的方式解决学术教学. 低年级学生学习:
  • 通过系统的音位意识教学来理解书面文本, 解码, 流利, 和词汇;
  • 通过手写练习、听写和直接写作指导进行书面交流;
  • 解决涉及模式的数学问题, 计数, 比较, 数字识别, 空间顺序, 加减法, time, 和金钱;
  • 通过科学和社会研究项目了解世界; 
  • 保持身体健康, 参加竞技游戏, 发展大肌肉运动技能, 在日常体育活动中进行体育锻炼.
低年级的学生也参加每周的视觉艺术活动, 音乐, 社会学习, 以及数字公民课程.

初中(2-3)

在初中，学生学习成为批判性的思考者, 有效的沟通者, 负责任的公民. 指导学生发展自我调节的能力，因为他们开始认识到自己的情绪状态，并学习策略，以保持最佳的学习状态. 执行能力是通过长期项目来培养的,  实地考察旅行, 还有旨在帮助学生记录时间和管理材料的活动. 社会学习贯穿整个课程，并在每周的课程中直接进行. 学生学习如何成为一个好朋友, 理解他人的观点, 以及如何成为团队中的一员.

以标准为基础的学术教学构成了日常日程的核心，并根据小组中个人的需要进行区分. 初中生学习:
  • 解码和拼写适合年龄的单词;
  • 阅读和理解各种小说和非小说文本格式;
  • 写叙事性故事和说明性文章;
  • 解决包含这四个运算的数学问题, 定量推理, 空间顺序与几何, 分数, 代数思维;
  • 了解加州的历史和地理;
  • 了解人类对地球的影响, 生物体的结构, 地球地理的基本原理, 并通过科学的方法检验理论和假设; 
  • 保持身体健康, 参加竞技游戏, 发展大肌肉运动技能, 在日常体育活动中进行体育锻炼.
初中生也参加每周的视觉艺术活动, 音乐, 社会学习, 以及数字公民课程.

高二(4-5)

斯坦福桥小学高年级包括四年级和五年级. 一个独立的教室设置已被证明是最适合这种特定成熟度水平的环境, 无论是情感上还是身体上. 学生被期望能够调节他们的身体和情绪反应的挑战和胜利. 他们学会了适当的和预期的社会行为，因此能够享受成功的同伴关系，并迅速从挫折中恢复过来. 上小学的学生也发展执行功能技能，以优先考虑习惯和模式，导致一个有序的环境和有效的, 宁静的心境. 这些技能包括从保持一个有序的家庭作业文件夹到在每周的待办事项列表上优先排序.  进入我们翻新的小学 & 中学科学实验室和校园花园教室允许动手, 互动课程, 而长期的课程项目和夜间体验式旅行有助于连接课程, 培养社交技能, 发展执行功能.

以标准为基础的学术教学构成了上小学时间表的核心，并根据小组的需要进行区分. 小学高年级学生学习:
  • 批判性地阅读，以确定小说文本的主要思想和非虚构文本的目的;
  • 写出连贯的文章，建立主要观点和支持细节;
  • 用四种数学运算解释和求解数值表达式, 理解和计算分数和小数, 在坐标平面上绘制点来解决现实世界的数学问题, 并运用代数推理解决问题;
  • 了解美国的历史和地理;
  • 了解生物体的生物学，并使用科学的方法来检验理论和假设; 
  • 保持身体健康, 参加竞技游戏, 发展大肌肉运动技能, 在日常体育活动中进行体育锻炼.
小学高年级的学生也参加每周的视觉艺术活动, 音乐, 社会学习, 以及数字公民课程.